記者馬德興報道  

在不久前剛剛結束的2017年全國U13(即2004年齡段)足球錦標賽上，深圳實驗隊作為唯一一所來自于純學校的專業球隊闖入了四強，引起了記者的興趣。而且，該隊在5場小組賽中共進35球、只丟6球，場均進球7個，在1/4決賽中又以5比0橫掃已為人所熟知的江蘇珂締緣隊。雖然在半決賽與決賽中未能再延續先前的勢頭，先后負于富力足校隊與恒大A隊，但依然是本屆錦標賽上進球最多的隊伍，而來自該隊的10號張浩天還當選了本屆錦標賽上的最佳球員。作為來自深圳市一所重點學校的足球隊，深實隊緣何如此生猛？帶著這樣的疑惑，記者在錦標賽期間專門采訪了該隊的教練以及專程趕到梧州的深圳足協專職副主席趙亮以及深圳實驗中學初中部的馮景華主任。

深圳足協：只想多鋪一條道

兩年前，98年齡段U16國少隊從深圳翠園中學征調了9名球員參加集訓，一下讓深圳的學校足球成為全國的關注焦點。這次在梧州進行的全國錦標賽上，深圳實驗學校隊再一次引起了記者的關注，這不僅僅是因為他們與本屆錦標賽四強中的其他三強即山東魯能、廣州富力與廣州恒大不同，后三支隊伍都是職業俱樂部的梯隊，出自專門的足球學校，只有深圳實驗是“另類”——屬于深圳市足協與深圳實驗學校共建的隊伍。當然，如果一定要將其視為地方足協組建的隊伍也可以。可他們與地方足協單獨組建隊伍最大的不同，就是在于小球員的文化學習是有保障的。

就以這次錦標賽上當選MVP的10號張昊天為例，深圳實驗學校在廣東省內的升學率是排名第一，重點率高達94％，其中有兩個班是全市最好的學習尖子，張昊天就在其中一個班上文化課，而且學習成績可以排進全年級的70位，用“學霸小球王”來形容他并不過分。這一點，與先前98年齡段的段劉愚頗為相似。但深實隊與翠園中學屬于“區辦市隊”即羅湖區承辦深圳隊代表隊、將隊伍放在翠園中學的模式不同，深實隊屬于“校辦市隊”，學校方面直接與深圳市足協展開合作共建。

“作為我們足協來說，我們所考慮的就是希望給孩子們多鋪一條路。”專程從深圳趕到梧州為隊伍助陣的深圳足協專職副主席、前著名國際級裁判趙亮對記者說道，“深圳作為一座移民城市，父母和家長的心態比較好，也比較開放，他們對孩子沒有那種‘踢球就一定要成為球星’的迫切要求，甚至鼓勵孩子去踢球，但他們唯一的要求就是踢球絕對不能耽誤學習。所以，我們深圳足協就是從如何讓孩子的文化課學習不因為踢球而受到影響這個角度出發，和本地的優質學校展開合作。我們的設想就是讓不同年齡段的孩子安排到不同的學校去。譬如，像現在這個04年齡段的隊伍與深實展開合作，而2005年齡段的隊伍，我們將和深圳中學展開合作，來之前剛剛和他們簽署協議。通過這種方式，讓越來越多的學校加入其中、更好地推動整個校園足球的開展。

“這種模式，一方面是孩子的學業能夠有保障，不必擔心像過去的業余體校那樣，孩子從小文化課就受到影響。另一方面，這些學校本身就是優質學校，孩子的家長也愿意讓自己的孩子進這些學校讀書，而且如果不踢球的話，未必還有這樣的機會。所以，這其實是給孩子們多一個選擇。而且，外出比賽后補課的費用，也由我們足協來承擔。”趙亮介紹道，“從整個深圳足球的角度來說，我們除了和學校合作外，像佳兆業俱樂部也希望這些孩子能成為他們梯隊成員，我們足協在這其中就是扮演‘鋪路’這樣的角色，但我們不強求，孩子們如果自己愿意，那就往職業足球方向發展；如果不愿意、想繼續讀書，那么因為學校這條路已經‘通’了，就可以繼續學業。不過，至少到目前為止，這些孩子都更愿意上學而不愿意走職業道路。”

有意思的是，在半決賽中，深實隊互射點球輸給富力隊之后，趙亮在場邊戲言道：“挺好挺好，不能再贏了。再贏的話，人又要被挖走了。”經追問，原來不少職業俱樂部的梯隊“挖人”工作已經悄然展開，而且類似情況先前已經發生過多次，對于這樣的情況，深圳足協也頗感無奈。

實驗學校：生態平衡中育苗

深圳實驗學校在深圳教育系統內的地位毋庸置疑，而且因為本身規模已經集團化，擁有8所幼兒園、1所小學、2所初中和2所高中，另外還有1所技高，就類似一個“小教育局”，而且很快又要接手一所城鄉結合部的九年一貫制學校，規模將進一步擴大。在這樣的學校里開展足球，不僅僅是響應開展校園足球的號召，用初中部馮景華主任的話來說，為的是“文化的傳承”，讓足球文化更加豐富校園文化，讓兩者更完美地結合。

“我們初中校區本身有30多門選修課，每周三下午16時開始就不上課，所有學生必須選一門，哪怕是沒什么可選的，去食堂學習如何包餃子都可以。在這些選修課中，足球的加入顯然是讓校園文化更加豐富多彩。”馮主任說道，“當然，這本身是有一個過程的，因為大家固有的觀念都認為踢球的孩子屬于調皮搗蛋的。而且，放在幾年前，學校的班主任是比較反感的，認為踢球的孩子到自己的班級里，將成為一種負擔。但現在，完全是兩個概念。”

馮主任舉了一個很簡單的例子。半決賽因為是中午進行，按說學校老師都是午休時間，但很多老師、班主任都給前方發來短信，說想睡睡不著，因為老是想著自己班里的孩子或自己的學生在梧州正參加比賽，也不知道會是怎樣的情況，所以一直在焦急地等待著前方的信息。“這些年來，學校里開展校園足球，不只是孩子踢球，連我這個以前從不關心體育、更別說關心足球的老師都開始離不開足球了，所以你就可以想象我們學校現在對足球是一種怎樣的態度了。”

“過去，體校里的孩子為什么走不遠？我覺得跟成長的環境有很大關系，而現在我們學校接納這些踢足球的孩子，我覺得最大的不同還是在于成長環境發生了根本性的變化，所以，站在我們學校的角度來說，我們首先要給孩子一個平衡的生態環境。我們并不是把這些孩子集中到一個班里，而且一個班安排兩三個球員，分散到各個不同的班級里，這本身就是尋求‘生態平衡’的做法。我們好多小球員都是班級里的小明星，女同學粉絲很多，崇拜他們得不得了。這就是跟以往體校最大的差異。盡管踢球的孩子因為出去比賽，補課時會比較麻煩，但因為生態平衡，小球員們能夠和正常的學生那樣健康地成長。

“我們和足協共建，追求的不是短期內的成績，而是更看長遠，至少到現在為止，小球員沒有因為踢球而落下文化課。我們也注意到了，這些踢球的孩子在訓練或比賽之后很累，原來也曾想過是不是減減課程？但最終還是狠狠心，課程一點都不減。所以，我們踢球的孩子文化課并不是那種年級里墊底的，好幾個都是年級里排名前50的。”馮主任說道。

“從我當老師、搞教育的角度來說，我干領隊這個角色，并不是因為喜歡足球，但我愛孩子，從孩子成長的角度來說，如何讓孩子更好地成長？這是我最關心的，更是我的責任所在。這些踢球的也是孩子，那為什么不能讓他們受到同樣的教育？所以，讓踢球的孩子在平衡生態中成長，是我義不容辭的責任。這幾年來，為了讓足球文化更好地融入我們的校園文化，我們也想了很多辦法，譬如像傳隊旗儀式，每年初三畢業典禮上，我們畢業的初三學生都會把隊旗傳授給后面的低年級球員，并有寄語。各個班級給自己的班主任或老師做賀卡時，我也要求足球隊的同學專門給簡教練贈送賀卡，所以，校園開展足球不只是簡單地踢踢球，而首先需要給足球一個氛圍、一個環境。而且體教結合也不只是一個口號，而應該是在不同階段有不同的分工。”

“站在學校的角度，其實我很感謝深圳足協，他們給了我們一個很好的契機，為我們提供教練培訓的平臺，讓我們學校的足球以及足球文化能夠更好地開展起來，這其中，最為重要的還是要把育人元素放入足球之中，讓孩子有歸屬感。我相信只有這樣，才能真正培養出全面發展的足球人才。”馮主任頗有信心地表示。

專業教練：訓練理念的革新

作為專門的足球學校，在足球專業方面擁有令非專業學校所羨慕的足球教練師資力量，而越來越多的人都有這樣的共識：青少年足球開展的好壞，教練師資力量起決定性作用。深實隊能夠闖入四強，與他們擁有一位專業證書的老師不無關系。

主教練簡比學雖然只是擁有B級教練員證書，但他卻是深圳實驗學校的在編體育老師，而且早在1992年就已經是學校里的正式老師了。這次率隊闖入四強并不是簡教練最好的帶隊成績，早在兩年前即2015年在北海進行的全國U15(2000年齡段)錦標賽上，他就率深圳隊獲得了冠軍。“我是沒有趕上中國足球職業化的好時候，早在1987年就早早退役去了武漢體院讀書，1992年回到深圳之后，當時深圳隊的主教練胡之剛曾要我去繼續足球生涯，但我拒絕了，正式成為了深實學校里的一名老師。當然，那個時候學校里足球并不時興，直到2009年開始搞校園足球，我才算真正回到了自己的專業，開始主抓97-98年齡段隊伍。”簡教練對記者說道。當然，這之前也曾斷斷續續教過孩子踢球，像入選過95年齡段U19國青隊、征戰緬甸亞青賽的中后衛黃嘉俊就是他一手培養出來的，目前黃嘉俊在葡萄牙踢球。

據簡教練介紹，目前深實學校已經注冊了以自己學校命名的俱樂部，教練組共有13人，6名是學校在職的老師，4名是專業足球教練。除他之外，3名是學校外聘教練；深圳足協還專門為學校聘請了2名專職教練和1名生活老師，后者主要負責帶隊進行身體訓練兼隊醫。這樣的配置，其實已經與真正意義上的日本學校足球完全接軌了。而且，學校內有兩塊標準的天然草坪球場，供球隊訓練使用。不止如此，學校還專門有自己的訓練教材，簡教練帶著教練組一起自己編撰，并配上了動漫與視頻，只要進入到學校，從幼兒園開始，都接受統一的訓練指導。

對于深實隊在這次錦標賽上成為進球最多的隊，簡教練直言，關鍵還是平時訓練的要求與方式和他當球員時的情況完全不同，“中國足球這么多年來最大的問題就是場上的‘無用功’太多，練與賽脫節，尤其是訓練的內容跟比賽沒啥關系。所以，我訓練中的要求首先就是‘快’，這個快必須是腦子快，在你去接球時，就必須要想到下一步該干什么。其次是要求‘準’，除了傳球隊員之外，無球接應球員的跑動很關鍵，也就是無球跑動該如何跑。所以，我們跟對手比賽，就是靠整體快。”

作為一個學校隊的教練，能夠對當前中國足球存在的問題有如此深刻之認識，并在具體的實踐中付諸實施，這或許是深實隊成功的又一大特色。